天花板效應(yīng)什么意思 天花板效應(yīng)產(chǎn)生原因

偶爾會聽見周圍人討論說要避免 天花板效應(yīng) ，可是天花板效應(yīng)是什么意思，它產(chǎn)生的原因是什么呢?今天跟著花鎮(zhèn)小編一起來了解一下吧。

一、天花板效應(yīng)什么意思?

天花板效應(yīng)又稱高限效應(yīng)，是指當(dāng)要求被試完成的任務(wù)過于容易，所有不同水平(數(shù)量)的自變量都獲得很好的結(jié)果，并且沒有什么差別的情況。以阻礙某些有資格的人(特別是女性)在組織中上升到一定的職位。

英文名：ceiling effect，總的來說‘天花板效應(yīng)’指測驗題目過于容易，而致使大部分個體得分普遍較高的現(xiàn)象。

舉個簡單的例子來說明一下：老師為了測試一下學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而出了一份卷子，如果這份卷子過于簡單，結(jié)果是學(xué)生普遍取得了高分。從而無法從分?jǐn)?shù)中檢驗出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。那么這種現(xiàn)象就叫“天花板效應(yīng)”。

“天花板”用作測驗中的最高得分或完成某項作業(yè)的限度。天花板效應(yīng)用來指：①在測驗中，當(dāng)受測驗者到理論上的上限時所獲得分?jǐn)?shù)的實際限度。②在行為研究中，表示受試在表現(xiàn)中已使用能力。③在藥理學(xué)中，指能產(chǎn)生所期望效果的藥物的劑量。

而天花板現(xiàn)象是指在干部成長過程中，大多數(shù)人達(dá)到一定級別后，晉升空間便會越來越小，從而在不同階段遇到自身仕途的“天花板”的狀況。造成“天花板”困局的原因多種多樣，比如制度安排、學(xué)歷問題、年齡，性別，種族因素等等。

面對“天花板”，若不能理性應(yīng)對，就會在一定程度上出現(xiàn)負(fù)面心態(tài)，輕者因此喪失工作動力、得過且過，重者可能以權(quán)謀私、走入歧途。因此，高度關(guān)注和認(rèn)真剖析“天花板”困局的形成機(jī)制、遭遇“天花板”的干部的心態(tài)狀態(tài)等，無論對個體成長還是干部隊伍建設(shè)，都具有重要意義。

二、效應(yīng)產(chǎn)生的原因：

1、時間的因素

人們認(rèn)為，即使是最優(yōu)秀的*，也往往沒有時間穿過長長的企業(yè)晉升渠道達(dá)到企業(yè)的高層。對于高級管理人員來說，基本的條件是：碩士學(xué)位加上25年的工作經(jīng)驗。20世紀(jì)70年代，正是當(dāng)今高層經(jīng)理們畢業(yè)的時候，那時僅有不到5%的法律和工商管理碩士的學(xué)位授予了*。而現(xiàn)在美國有40%的法律學(xué)位和35%的工商管理碩士學(xué)位被*獲得。

所以，有理由相信*在企業(yè)中占據(jù)管理職位的數(shù)字將會在未來有所上升。比如在美國，1972年*在企業(yè)中占據(jù)17.6%的管理職位，現(xiàn)在則是35%。但是，*在企業(yè)的高層職位方面的進(jìn)步并不明顯。

2、母性理論

有時人們認(rèn)為，天花板這種效應(yīng)是由于*特有的天性和特質(zhì)造成的。*在職業(yè)發(fā)展的道路上，容易為家庭和撫育子女而分心。即使她們能夠很快地返回工作，她們也 已經(jīng)落后于其他的男性同事了。尤其是照顧*的原因，她們往往錯過了一些重要的發(fā)展機(jī)會。比如，到海外的長期工作任務(wù)，與客戶連續(xù)幾晚的談判，很快地改變計劃等等。很少有公司能忽視這些問題，所以大多數(shù)企業(yè)安排*進(jìn)入不承擔(dān)類似工作的部門(比如人力資源和信息溝通等部門)。這樣一來，*的職業(yè)經(jīng)驗受到*，也就難以達(dá)到更高的職位了。

3、男性的刻板印象

還有人認(rèn)為，天花板效應(yīng)主要是與男性的刻板印象相關(guān)。在很多企業(yè)，這種刻板的印象甚至已經(jīng)約定俗成了。升遷的標(biāo)準(zhǔn)往往掌握在白人男性手中，那些想要升職的女性要按他們的標(biāo)準(zhǔn)衡量。

三、天花板效應(yīng)&地板效應(yīng)

天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)在心態(tài)學(xué)實驗中，常常會遇到實驗中的因變量水平趨于完美(接近于量表的“天花板”)，或者趨于零效應(yīng)的現(xiàn)象。這些效應(yīng)被稱為量表衰減效應(yīng)(或者，更通俗地稱為天花板和地板效應(yīng))。當(dāng)遇到這種情況時，研究者該如何對此進(jìn)行解釋呢?首先讓我們來看一下什么是天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)。

在影響指標(biāo)有效性的各種因素里，天花板效應(yīng)(ceiling effect)和地板效應(yīng)(floor effect)是尤其典型的情況。這兩種效應(yīng)是指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，而造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最低端，從而使指標(biāo)的有效性遭受損失。

先來看一個天花板效應(yīng)的例子。假設(shè)有一個研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個肥胖的人作被試，首先用一架臺秤秤他們的體重，發(fā)現(xiàn)兩個被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個被試開始減肥計劃，一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，兩個人又一次用同一架臺秤稱體重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個人的體重都是250磅。

研究者認(rèn)為兩個人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。但是研究者忽視了一個嚴(yán)重的問題，那就是它所用臺秤的量程是0～300磅，不能稱出這兩個人的確切體重。(如果用一個范圍足夠大的秤去稱的話，一個被試是300磅 ，而另一個是350磅 。通過跑步減肥的被試減重50磅，而通過游泳的被試減重了100磅)由于兩個被試的體重都已經(jīng)到達(dá)了反應(yīng)指標(biāo)量程的最頂端，致使他們各自的減肥效果沒有真正地體現(xiàn)出來。這就是一個天花板效應(yīng)的問題。

再來看一個地板效應(yīng)的例子。假如你教一個動作不太協(xié)調(diào)的朋友打保齡球。你認(rèn)為獎賞可以提高作業(yè)水平，因此每當(dāng)他打一個全中你就為他買一杯啤酒。然而你的朋友將球都扔到溝里去了。這樣，你不能提供獎賞了，而且你還預(yù)期他的作業(yè)水平會隨著練習(xí)次數(shù)的增加而降低。但由于再沒有比溝里球更低的水平了，所以你觀察不到成績的任何下降，此時你朋友的作業(yè)水平已經(jīng)到了反應(yīng)指標(biāo)量程的最底端。這就是地板效應(yīng)。

天花板和地板效應(yīng)都阻礙了因變量對自變量效果的準(zhǔn)確反映，在選擇反應(yīng)指標(biāo)時應(yīng)努力避免。那么該怎樣避免呢。通常的方法是：嘗試著先通過實驗設(shè)計去避免極端的反應(yīng)，然后再試著通過測試少量的先期被試來考察他們對任務(wù)操作的反應(yīng)情況。如果被試的反應(yīng)接近指標(biāo)量程的頂端或底端，那么實驗任務(wù)就需修正。例如，在一個記憶實驗中如果記憶成績太好，那就可以增加呈現(xiàn)的材料以降低作業(yè)水平。

與此相似，如果被試完成得太糟糕，幾乎記不住任何東西，那么就要通過減少識記材料、放慢呈現(xiàn)速度等方法使任務(wù)變得容易些。設(shè)計實驗任務(wù)和反應(yīng)指標(biāo)的指導(dǎo)思想是應(yīng)使被試的反應(yīng)情況分布在指標(biāo)量程的中等范圍內(nèi)。那么，操作自變量時，被試反應(yīng)水平的提高或降低都能被觀察到。

謹(jǐn)慎的研究者在實施可能被天花板或地板效應(yīng)污染的實驗前，先做好預(yù)備實驗。預(yù)備實驗?zāi)苁寡芯空吡私獾綄嶒炛写嬖诘挠嘘P(guān)設(shè)計或?qū)嶒灣绦蚍矫娴膯栴}。了解什么是天花板效應(yīng)、地板效應(yīng)及其避免的方法，將有助于進(jìn)行研究的心態(tài)學(xué)實驗設(shè)計、實驗實施過程和實驗結(jié)果的討論和解釋。